بررسی رابطه آموزش زبان دوم با هویت(ملی و مذهبی) و میزان سواد زبان فارسی دانش آموزان دبستانی

در بسیاری از کشور ها یکی از دغدغه های سیاست گزاران، خانواده ها و محققان زبان انگلیسی زمان شروع آموزش زبان دوم (انگلیسی) در مدارس است. ایران از این کشور ها مستثنی نیست. در این بین متغییر های اصلی هویت، زبان مادری (فارسی) و ذستاورد مطلوب زبانی مواردی هستند که همواره مورد بحث بوده اند. به هر حال این اعتقاد وجود دارد که زمان شروع آموزش زبان انگلیسی ممکن است متغییر های ذکر شده را مورد تهدید قرار دهد. بنابراین، در این جا سعی بر این است که رابطه بین آموزش زبان انگلیسی با هویت ملی و مذهبی و سواد زبان فارسی دانش آموزان ابتدایی (پایه های سوم ، چهارم، پنجم و ششم) و دانش آموزان مدارس راهنمایی سنجیده شود.